- уровень самоопределения школьника и степень сформированности его "Я"-концепции
- показатели уровня развития важнейших когнитивных функций, прежде всего связанных с учебной деятельностью
- сформированность важнейших мотивов учебной деятельности, уровень внутренней конфликтности мотивационной сферы и особенности личностных свойств
- особенности обусловленные психодинамическими свойствами нервной системы, а также, свидетельствующие о социально-психологической дезадаптации школьника
Внимание! Верный ответ отмечен зелёным цветом.
Загрузка ответа...
Если через несколько секунд ответ не появился, то проверьте соединение с интернетом и нажмите на кнопку